梵高电影观后小结

春田花花艺术空间2018-11-07 11:50:35

大纲

1、孩子的简述

2、妈妈们学习的部分

3、通过电影跳出电影该学习些什么?

4、大家培养美术教育的目的是什么

大家晚上好!每次讲群课心里都很忐忑,哈哈。。。要与比我有育儿经验,年龄比我稍长的爸爸妈妈们讲教育,所以,我内心更以为这样的组织是相互的交流、了解、学习。

上周日我们一起去看了《挚爱梵高星空之谜》。观影后我收到孩子与妈妈们的反馈。日华妈妈好可爱,说最后快睡着了。哈哈。。。不过她后面的思考与补课真的很值得赞扬。这部片子,我发朋友圈后,在学习成人油画的朋友也去观看了,到最后她说自己睡着了。?所以,真的没有关系。最要紧的是孩子知道您愿意参与她的兴趣,以后会更愿意与你们交流自己的作品。这样的衍生,不就是我们一起看这部电影最大的收获吗?另外如果大家想要了解更多印象派了解更多与梵高相关的知识。结束后给大家推荐相印的视频。?今天这边的叙述,更多的是梳理我们对于美育的理解。

                                             

 

毕然,5岁!惊诧到我了。。。

 悠悠8岁与7岁的小灵悦,两个非常敏感的小女生,小学以上孩子我们的课程欣赏里都有融入讲解过一些梵高的部分作品,上周观影之前特别简述了梵高。。。

观影后小灵悦问妈妈:1、为什么梵高心理的东西没人知道?结语:梵高的画面很生动。?以前我们一直听说音乐无国界,艺术无国界。今天孩子告诉我们,艺术其实也不分年龄,好的作品是能给观看它的所有人不同的启迪的。毕加索说:他14岁就能画得像拉斐尔一样好,之后却用了一生像孩子那样去表达。大家接下来可以自行带孩子继续去影院刷~


毕加索晚年作品


11岁的哥哥与妈妈的对话。再次为如此用心陪伴的母亲点赞!

妈妈与孩子们能因为一部片子而有这样的交流,我想制片人看到也会被自己感动到吧?。哈哈。。。


这次的电影组织活动,初衷:1、孩子们的兴趣点得到激发,为以后我们的课程欣赏片段铺叙。2、父母能多了解画画这个行为,让孩子们感受到大家的参与。这比给予任何物质的感受都要高。

 

看完以上孩子跟妈妈的互动,大家应该会看到我们在陪伴孩子成长的过程中不自觉的又被孩子带动着自我学习了。天使估计就是这么来的。让我们自动净化与自我要求。哈哈~~~

通过电影跳过电影,我们看到学美术学什么?

其实画画只是其中很小的一部分,而且画画这件事是和孩子的体验和对世界的理解有关系的,而学美术就是让孩子以一种新的方式去理解世界。只有理解才能有丰富的体验,才能画出心中所想。如果只是一味教孩子画画,并不是孩子真正的自我表达。

   我今天还想说,大家陪孩画画的过程中有没有发现,没来画室以前我们的孩子特别听话?你们在家教他们画人和羊,孩子就照着做了。然后父母告诉孩子,你也可以画画其他啊,那么大多数孩子会说:妈妈(爸爸)画这个我也要画这个。?艺术是一种思维方式,是包容又多元的。如果是我,我会跟他们聊一聊那些原始人的生活是如何的,除了狩猎,他们还干点什么?会不会舞蹈?会不会种地?或者会不会被野兽吃掉呢?讲一讲各自的想法,然后再问问孩子想画什么,这个时候孩子的想法就多元了,思维展开了,也许觉得被野兽吃掉更值得去画,那么再动笔可能就完全不同了。我觉得这些思维方式,才是日常生活中我们应该带给孩子的。(启蒙段的下课后爸爸妈妈爷爷奶奶进来常常看到孩子们的画面都很疑惑,每个孩子的画面都不一样,到底画的什么啊?)我确实没有教他们立竿见影的东西,我们的课程就是需要持续与累积才能看出来孩子的能量变化。

附:幼儿段的行为打开。哈!这些作品必须要同频共振的人才会喜欢啊?

啊!涂鸦真好玩(幼儿园中班)



绘画真的是一个很好玩的东西,他没有对错。而对于孩子来说,他其实就是语言,大家看人类文明发展的进程应该就能比较好理解了。文字的来源就是图形进化的产物。


附:象形文字图


看大师的作品,到底怎么看,学什么?

大师之所以是大师,不是因为他们画的好,是因为他们看事物的思维(即角度),是思想性。他们的构图角度与表述事物的思维。这时候老师的作用就显示出来了,强调观察,画面解析。不只是让孩子照着画,而是引导学会看而后产生思考。这种思考之后就转变成了学习过程中的创新。(推荐大家去听听蒋勋先生关于美学的讲座视频,也有关于梵高这个章节的)。

 

     另外想与大家聊聊,为什么让孩子学美术。家培养美术教育的目的是什么?

    我们的父辈是解决温饱的一代;我们这一代是脱贫的一代,现在的一代是讲究生活品质的一代。大家的培养方向可能不一定是要孩子成为艺术家,(成为梵高或者高更那样的人),或者将来从事与艺术相关的职业。

每个孩子也不可能都成为艺术家,但每个孩子都可以成为热爱生活,有个性,有艺术修养,思维独立和有社会能力的人。

很多家长常常问我我们家孩子有没有这方面的天赋。说真的,我哑口无言。所以,我觉得大家有必要理一下自己培养与教育的目的。

即使是绘画也是有很多方向的,画家(画家也分油画,国画,版画,水彩。。。等等),设计也分珠宝,物料,环境(室内),园林,平面、服装。。。。。。二十几个专业。插画也有很多画风,画风不同所相对应的应用方向亦不同。根本不存在比较,也没有可比性,我们要做的是找到自己的特质找到自己所擅长的去加以增强发展。每个孩子个体各不相同;所以,有没有天赋这样的问题是不是存在呢?老师,在这个角色里最重要的特质就是要把孩子潜藏着的东西诱导出来。我们厌恶着体制教育里单一的评判标准,在绘画艺术领域的认知上我们是不是也存在着体制内看问题的弊端呢?(仅代表我个人的感悟)

以下是今年广州美院录取的专业栏目。


       美术老师都是学这个专业的,画家有的是,画的好的也有的是。但是,“画真的是两个完全不一样的概念。教育者是教育环节里最重要的因素。老师最重要的素质是要能看到每个孩子的特质。

春田花花的教育理念:不单单只是教你怎么样去画,更重要是教你怎么样去看。从而通过绘画成为你自己。


 附上2017年寒假课表与2018年春季课表。


 地址:花都天贵路名门十八会所一楼。

 电话:13437837939(微信同号)花花老师

如果喜欢,请帮我分享出去,让与春田花花同频共振的人找到我们。谢谢!


 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 




友情链接

Copyright © 国外电影推荐联盟@2017